Sterre Leufkens schreef naar aanleiding van fanatiek gevoerde discussie op Neder-L over de spellingswebsite van de Taalunie een mooie kolom over de taalkundige van nu: is die nu normatief of niet?

Hun boek moet nog verschijnen, maar vandaag betoogden Harold Bekkering (cognitieve psychologie) en Jurjen van Helden (specialist leermechanismen) in de Volkskrant dat de plannen van het Platform Onderwijs 2032 op de verkeerde aanname gebouwd zijn dat je om te leren vooral vaardigheden nodig hebt en geen kennis. Ze verwijzen onder meer naar een verder niet met naam en toenaam genoemd Amerikaans experiment dat aan zou tonen dat lezen (begrijpend lezen) beter gaat als je al veel kennis over het onderwerp hebt. Leesvaardigheid zou veel minder belangrijk zijn dan ervaring met het onderwerp. Het boek waarin dit alles onderbouwd wordt – De lerende mens – verschijnt begin november bij uitgeverij Boom.

Journal of Dutch Literature nu ook op Twitter: volgen via @JournalDutchLit

Het blog ‘De Taalpassie van Milfje’ (milfje.blogspot.nl) probeert taalkundig onderzoek bekend te maken bij een groter publiek, met als voornaamste doel om wat (taal-)wetenschap te brengen in het publieke debat over taal. Er verschijnen regelmatig stukjes van Neerlandistieke aard, zoals een reeks blogs over het nieuwe Groene Boekje. Het blog wordt geschreven door Marten van der Meulen…

Geert Buelens schreef een voorwoord voor de net verschenen bundel De lichtheid van literatuur, over de functie van literatuur in de multiculturele samenleving. Lees hier meer over de bundel, en probeer een proefhoofdstuk!.

Bij deze openen we een nieuwe rubriek, met berichten die we aankondigen onder de noemer ‘Uit de media: …’, en die gaan over momenten dat de neerlandistiek in de maatschappelijke belangstelling staat.

De lancering van de nieuwe Van Dale is zo’n moment. In de Volkskrant vandaag een column van Margriet Oostveen over wat die nieuwe Van Dale laat zien over Nederlanders en hun taal: “Individualisering is dan ook een rode draad in de nieuwe Van Dale. De selfie staat er natuurlijk in. Of neem de ‘bucketlist’ ….”.

Van Dale zelf liet ook van zich horen. Opvallend is de toevoeging van illustraties in deze nieuwe editie. Woorden schieten soms te kort, constateert men bij de redactie: “Bij circa 500 trefwoorden die lastig uit te leggen zijn, staan nu illustraties: kleine lijntekeningen die de betekenisomschrijving verhelderen. Zo is de bouwterm potdekselen best lastig voor te stellen op basis van de beschrijving, maar met een illustratie is in één oogopslag duidelijk wat er bedoeld wordt.”

Beatrice de Graaf schrijft in haar NRC-column van vandaag over Nederlands rendementsdenken, en citeert daar uit werk van Saskia Pieterse en Els Stronks over de geschiedenis van dit rendementsdenken zoals die in de Nederlandse literatuur na te lezen is – bij bijvoorbeeld Multatuli, maar ook Coornhert. Dit alles naar aanleiding van een gesprek over een vraag voor de Nationale Wetenschapsagenda die de letterkunde-afdelingen van Nederlands in voorbereiding hebben. De NRC-link naar de column vind je hier.

Vandaag een interview in de Telegraaf over het project dat Leo Lentz onlangs aan de UU startte om het taalgebruik van alle studenten op te vijzelen en aan minimumnormen te laten voldoen. Lees hier het interview na.

Ook DUB berichtte onlangs over dat project, en plaatste eerder al een oproep van Frits van Oostrom voor meer aandacht voor het schrijven van Nederlands.

De taal van jongeren is vaak het onderwerp van sociolinguïstisch onderzoek. Jongerentaal is immers vaak innovatief en biedt dus bij uitstek de kans om meer te leren over taalkundige veranderingen en de rol van taal in de maatschappij. In Language, Youth and Identity in the 21st Century, bundelde Jacomine Nortier essays van een internationaal team taalkundigen over jongerentaal in verschillende, stedelijke contexten. Zie hier voor meer informatie.

Drie Masteropleidingen waaraan docenten van de opleiding Nederlands verbonden zijn, hebben in de nieuwe Keuzegids de kwalifikatie “excellent” gekregen. Het gaat om de Research Masters Linguistics en Ancient, Medieval and Renaissance Studies, en de 90 ECTS master Communicatie en organisatie. Lees hier meer.