Arnoud Visser schreef als ANV hoogleraar de afgelopen tijd columns voor het blad Neerlandia over de manier waarop kennis in de vroegmoderne Nederlanden circuleerde en georganiseerd was. Hij legt daarbij steeds een link naar de actualiteit: welke rol speelden nieuwe media bijvoorbeeld toen en nu in het leren? Erasmus schreef al dat leren een kwestie van inspanning is. Snel iets leren met een modern hulpmiddel – toen een boek, nu een iPad – zou een illusie zijn. Hoe zijn ideeën in de praktijk uitwerken, laten overgebleven exemplaren van schoolboeken zien. Lees hier alle columns uit Neerlandia van Arnoud Visser: over de kunst van het leren, vluchtelingenproblematiek en 200 jaar neerlandistiek.

In december interviewde Het Parool Frank Jansen over de beslissing van het Rijksmuseum om in collectiebeschrijvingen woorden als ‘neger’ en ‘hottentot’ uit een groeiend gevoel van ongemak te vervangen. Een echte oplossing voor problemen lijkt dat Frank Jansen niet: “De negatieve connotatie verhuist vaak mee naar een nieuwe term. Dat hebben we gezien met het woord allochtoon. Dat was aanvankelijk een neutrale term, uitgevonden als alternatief voor termen als gastarbeider en vreemdeling. Tegenwoordig heeft allochtoon ook een negatieve lading, en wordt er weer gezocht naar een nieuwe uitdrukking.”. Lees hier het gehele stuk.

Afgelopen weekend overleed Louis Grijp. Hij was sinds 2001 hoogleraar op het terrein van de Nederlandse liedcultuur aan de Universiteit Utrecht. Daarnaast was hij senior onderzoeker aan het Meertens Instituut van de KNAW te Amsterdam en artistiek leider van het ensemble Camerata Trajectina, waarin hij luit en citer speelde. Sinds 2003 was hij ook lid van de KNAW.

Op de site van het Meertens Instituut kun je een uitgebreid In memoriam vinden, en via de website van de faculteit zal Louis morgen ook door de UU herdacht worden.

Als neerlandici hebben we een geweldige collega, docent en onderzoeker verloren. Louis verleende toegang tot de Nederlandse liedcultuur, leerde dat je liedteksten niet moet lezen maar moet zingen en enthousiasmeerde iedereen om zelf op onderzoek uit te gaan via de Liederenbank.

Er is zojuist een condoleanceregister geopend.

Collega’s van de opleiding Duits zouden graag de taaltalenten van studenten Nederlands inzetten bij de opvoeding van hun tweetalige zoon: een bron van inkomst – en wellicht wel mooie input voor onderzoek naar tweetaligheid? “Wij zijn vanaf maart op zoek naar een oppas aan huis voor onze zoon van 3. Hij is tweetalig (Nederlands/Duits). Nederlands…

In DUB pleit Jan ten Thije ervoor de kwestie van MA-onderwijs in een andere taal niet te beperken tot nadenken over een keuze tussen Nederlands of Engels. Meertalig is bijvoorbeeld ook een optie.

Ambo|Anthos uitgevers is op zoek naar een stagiair. Zie hier voor meer informatie.

Marjo van Koppen en Feike Dietz hebben als taalkundige en letterkundige samen van NWO onderzoeksfinanciëring gekregen voor een project over taalvariatie. In de Gouden Eeuw was het Nederlands volop in beweging. Daardoor was het taalgebruik opvallend gevarieerd: Nederlanders gebruikten ouderwetse en nieuwe taalconstructies probleemloos door elkaar. Hoe ontstonden die mogelijkheden in de taal van zeventiende-eeuwers? Hoe werden ze benut door taalkunstenaars als P.C. Hooft, maar ook in meer ambtelijke reisverslagen van Michiel de Ruyter? Zie hier de projectpagina van hun onderzoek.

Een prima kerstdinerwijn, helemaal BA-stijl: “niveau 3”, voor gevorderden dus. Belooft veel goeds voor 2016. Ik bedoel: 2016 belooft veel goeds. En ik wens ieder: veel goeds voor 2016. Een docent.

Sylvia Wijsman blogt over ‘me’ als bezittelijk voornaamwoord in het huidige en historische Nederlands: wat vertelt ons dat over hoe taalvariatie bij gebruikers van het Nederlands werkt? Sylvia’s tekst is te lezen op Neder-L. Zie ook de website van het onderzoeksproject ‘Language Dynamics in the Seventeenth Century’ dat Marjo van Koppen en Feike Dietz momenteel…

Over een om meer dan een reden interessant filmpje verscheen vandaag dit Twitterbericht.

Interessant voor wie op zoek is naar manieren om beter te onthouden wat je leest, maar ook voor diegenen die lezers bestuderen. Welke instructies worden voor lezers verspreid via massamedia?