Frame, tijdschrift voor literatuurwetenschap, zoekt nog schrijvers voor ons volgende nummer ‘26.1 Literatuur en Apocalyps’.

Frame is een halfjaarlijks tijdschrift voor literatuurwetenschap dat sinds vijfentwintig jaar wordt beheerd en uitgeven door (oud-)studenten literatuur- en cultuurwetenschap. Frame biedt de literatuurwetenschapper een forum voor het publiceren van artikelen, lezingen en recensies, alsmede een plek om van gedachten te wisselen met (inter)nationale collega’s.
Naast bijdragen van gevestigde literatuurwetenschappers, zoals Jonathan Culler, Martha Nussbaum en N. Katherine Hayles, biedt Frame studenten de mogelijkheid om papers te publiceren die in het kader van de studie geschreven zijn. […]

Vreemdetalenonderwijs in het voortgezet onderwijs verbeteren door de inzet van telecollaboration (samenwerking op afstand via video verrijkt met aanvullende samenwerkingsmogelijkheden): daarop richt zich het internationale project ‘Telecollaboration for Intercultural Language Acquisition’ (TILA), waarvan de Universiteit Utrecht coördinator is. Het project, dat in januari 2013 van start gaat en doorloopt tot 2015, wordt gefinancierd door de Europese Commissie in het kader van het Life Long Learning Programme. Vanuit de opleiding Nederlands werken Huub van den Bergh en Jan ten Thije hieraan mee. […]

Een nationaal consortium onder leiding van prof. dr. Chantal Kemner (hoogleraar Biologische ontwikkelingspsychologie, Universiteit Utrecht) heeft een subsidie van 27,6 miljoen euro toegekend gekregen. De bijdrage is onderdeel van het programma Zwaartekracht, gefinancierd door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW). Met deze subsidie gaat Kemners consortium onderzoek doen naar de ontwikkeling van kinderen. Vanuit de faculteit Geesteswetenschappen participeert prof. dr. Jos van Berkum (hoogleraar Discourse, cognitie & communicatie).

Het consortium zal de komende 10 jaar kinderen volgen in hun ontwikkeling. Waarom vinden sommige kinderen probleemloos hun plek in de maatschappij en andere niet? De onderzoekers bekijken welke rol de ontwikkeling van het brein speelt in dit proces, hoe de kansen van een kind worden beïnvloed door de (groot)ouders, en hoe we kinderen beter kunnen helpen om zich goed te ontwikkelen. In het onderzoek worden diverse disciplines bijeengebracht, waaronder ontwikkelingspsychologie, pedagogische wetenschappen, neurocognitie en neurobiologie. […]

‘Alles wat je altijd al had willen weten over taal’ is vanaf nu te lezen op de mooie website www.taalcanon.nl. De inhoud van deze website is ook in boekvorm verschenen, in de serie Canons van Meulenhoff.

De meningenindustrie tiert welig en het publieke debat is omvangrijker en invloedrijker dan ooit. Wetenschappers zouden daar een rol in moeten spelen, al was het alleen al om hun eigen onderzoek over het voetlicht te brengen. In de Geesteswetenschappen gebeurt dat – ondanks het nuttige onderzoek dat wordt verricht – nog veel te weinig. […]

Platform HOOFT organiseert daarom een Workshop Opiniestukken schrijven. Hierin leren promovendi in de Geesteswetenschappen de praktische kneepjes van het opiniërend schrijven. Een goede gelegenheid om te leren hoe je kort en puntig moet schrijven voor een breed publiek.

De Universiteit Utrecht reikte afgelopen week opnieuw certificaten uit aan veertien docenten die met succes de tweede Leergang Honours Teaching afrondden. Jan ten Thije was een van hen.

Het Annotated Books On Line project wordt vandaag gemoemd in een New York Times artikel dat over een congres rond het maken van aantekeningen tijdens het lezen – in heden en verleden – gaat, zie hier voor de link.

Het novembernummer van de Journal of Multilingual and Multicultural Development is geheel gewijd aan het Utrechtse profiel van Interculturele Communicatie. Artikelen van masterstudenten en PHD’s laten de samenhang zien tussen de contrastieve benadering, de imagologische benadering, de interactie- en transferbenadering van talige en culturele diversiteit. Aandacht ondermeer voor de museum-audiotour van het Rijksmusem, het migrantendiscours…

Lazen lezers in de renaissance net zoals wij? Legden ze ook verbanden tussen teksten; en verzuchtten ze ook wel eens dat het allemaal te veel was om te onthouden? Eeuwenoude boeken blijken vaak sporen van deze lezers te bevatten die ons nu in staat stellen dergelijke vragen te beantwoorden. De lezersaantekeningen laten zien hoe in de eerste eeuwen na de uitvinding van de boekdrukkunst op de explosieve groei aan informatie werd gereageerd. Arnoud Visser en Els Stronks hebben een nieuwe digitale onderzoeksomgeving ontwikkeld om historisch leesgedrag te onderzoeken, Annotated Books Online. Deze omgeving wordt op 9 november gelanceerd. […]

Deze posities zijn onderdeel van het onderzoeksproject “E-Humanity Approaches to Reference Cultures: The Emergence of the United States in Public Discourse in the Netherlands, 1890-1990” onder leiding van prof.dr. Joris van Eijnatten. In het onderzoek zullen digtale techniekem worden gebruikt om de rol van ‘referentieculturen’ te onderzoeken in publieke debatten over sociale en identiteitskwesties: meer specifiek wordt gekeken naar de rol die de Amerikaanse cultuur voor de Nederlandse speelde in de periode 1890-1990 Zie hier voor meer informatie.